(1853-1924)

Российский педагог, учёный, методист начальной школы, просветитель–подвижник, организатор школ и народного образования в России.

Он во многом определил систему и направление работы народных школ и всеобщего образования пореформенной России.

Вахтеров — один из представителей антропологически ориентированной концепции образовательного процесса, названной им «новая педагогика». Личность ребёнка, его индивидуальность и неповторимость рассматривались как высшая ценность. Признание ученика главной действующей фигурой образовательного процесса пронизывало все творчество ученого. Для Вахтерова ребенок — это «драгоценная человеческая жизнь с определёнными стремлениями к развитию». Обязанность педагога — «удовлетворять и содействовать развитию всего, что есть в этих стремлениях человеческого и нормального».

Вахтеров внёс значительный вклад в педагогическую теорию и практику. Вахтеров В.П. основоположник педагогической концепции, которая получила название «Эволюционная педагогика». Её основу составляет идея развития, то есть трактовка обучения и воспитания как поступательного движения, соединённая с убеждением, что образование во всех его видах и формах является одним из важнейших факторов общественного прогресса («Основы новой педагогики», 1913, 1916).

По Вахтерову, формирование ребёнка зависит от внутреннего стремления к развитию и от влияния окружающей среды. Задача педагога — способствовать благоприятному сочетанию этих условий, изучать индивидуальные особенности ребёнка. Научный принцип выдвигал как определяющий при решении вопросов содержания школьного образования, методов обучения и воспитания. Он обосновал самостоятельность педагогики как науки, своеобразие методов педагогического исследования. Как теоретик и методист начального обучения следовал педагогическим идеям К. Д. Ушинского. Как сторонник развивающего обучения выступал за обновление и расширение содержания обучения в народной школе, за активные методы, способствующие развитию самостоятельности, мышления ребёнка. Широко известен как автор книг для начальной школы. Изданный им в самом конце XIX века «Русский букварь» выдержал более 120 изданий. Большое распространение получила и его хрестоматия «Мир в рассказах для детей».